Enlaces que brindan información relacionada con el tema

http://codice.anahuacmayab.mx/2117-1-Influencia+de+los+padres+en+el+rendimiento+escolar+de+sus+hijos..html#.U

http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/edu_hijos/contenido/revista/rev05p39.htm

Preguntas de reflexión

 

·         ¿Considera importante la participación de los padres de familia en la acción educativa?

·         ¿De qué manera puede brindar apoyo un padre de familia a su hijo en las actividades educativas?

·         ¿cómo debe ser la  participación del docente?

·         ¿cuál es la función del alumno?

 

Información concreta sobre el tema y sus fuentes.

 

Trabajo con padres de familia

Partiendo de la importancia y necesidad que es brindar ambientes educativos adecuados a los alumnos con la finalidad de propiciar mejores oportunidades de aprendizaje en la presente propuesta se señalará la importancia de mejorar los ambientes de aprendizaje que se generan en un grupo de Educación Preescolar, en el cual prevalece en algunos momentos de clase, actitudes de apatía ante las participaciones de los niños cuando se les solicita expongan sus investigaciones, tareas o puntos de vista, esto derivado de la inseguridad que sienten al hacerlo porque en su casa no lo apoyan con su trabajo para exponer a pesar de que constantemente se les ha solicitado el apoyo hacia la educación de sus hijos en la etapa en la que se encuentran.

Ante la situación presentada anteriormente, partiremos de la concepción de lo que es un ambiente de aprendizaje: “remite al escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores”[1]

De acuerdo a los resultados obtenidos en base a la evaluación diagnóstica realizada, se detectó la necesidad de trabajar ambientes de aprendizaje tanto con los alumnos de 4 y 5 años de edad como con sus padres, pues éstos influyen favorable o desfavorablemente en las conductas y desempeño educativo en el ambiente que se manifiesta en el aula, por tanto es importante considerar la participación de los padres de familia como apoyo para el establecimiento de ambientes de aprendizaje que favorezcan el proceso educativo de los alumnos.

Ambientes centrados en la comunidad

“Los nuevos desarrollos en la ciencia del aprendizaje sugieren que también

es fundamental el grado en que los ambientes de aprendizaje estén centrados en la comunidad. Las normas son especialmente importantes para que las personas aprendan de los otros y para que intenten mejorar de manera continua. Usamos el término centrado en la comunidad para referirnos a diversos ámbitos –incluyendo al salón de clases, a la escuela y al grado–; en ellos los estudiantes, maestros y administradores se sienten conectados a comunidades más amplias, como los hogares, los negocios, los estados, la nación y aun el mundo”.[2]

En relación a lo anterior, se destaca la importancia del oportuno apoyo que los padres de familia tienen con los niños en edad Preescolar, donde tanto la participación activa del alumno, como de la adecuada intervención del docente a través del diseño de situaciones didácticas, fungiendo como orientador y guía en el proceso educativo de los alumnos, todo con el propósito de obtener mejores resultados educativos en cuanto a aprendizajes esperados de las competencias señaladas en el Plan de Educación Preescolar 2011.

Por el tipo de ambiente de aprendizaje que se pretende favorecer, se ha considerado trabajar con los padres de familia el programa “Escuela para padres” con sesiones por la tarde, considerando un horario oportuno en el cual la cual puedan asistir la mayor parte de padres o en los mejores de los casos su totalidad.

Objetivos

La Escuela de Padres pretende el desarrollo personal de los hijos mediante:

a) ofrecer a los padres la información y conocimientos básicos sobre diferentes temas, con el objetivo de proporcionarles una mayor capacitación para ejercer su función.

b) facilitar más recursos educativos y formativos para promover en sus hijos actitudes, valores, habilidades personales y sociales sanas que les permitan afrontar, de manera responsable, la realidad de su vida, y

c) promover el intercambio de experiencias entre los padres asistentes.[3]

Por tanto, a continuación se mencionan algunas actividades que se contemplaran en la propuesta para el trabajo con padres de familia y alumnos.

. Sesión de trabajo con padres

“Matrogimnacia”

Objetivo: Reforzar el vínculo afectivo entre madres con sus hijos a través de ejercicios físicos.

La sesión se realizará con la siguiente secuencia de actividades:

· Bienvenida a padres de familia y a los alumnos.

· Dinámica de integración con el coro “El baile de la Mané” el cual se realizará en pareja, entre madre e hijo, tocando la parte del cuerpo que señale el coro pero de su pareja y a la vez bailen de acuerdo al ritmo de la música.

· Para comenzar con la dinámica de la Matrogimnacia, primeramente cada madre tomará de la mano a su hijo o hija e irán realizando una serie de ejercicios, los cuales van a ser dirigidos por una educadora, con la consigna de escuchar con atención la música que se les pondrá. Las pistas que se tocarán en la secuencia de ejercicios de la matrogimnacia son las siguientes: “vive” “no vasta”, “señora, señora”, “Mamá te amo”.

· Solicitar a las madres toquen a sus hijos, los abracen, los vean a los ojos, reconozcan cada parte de su cuerpo, con ternura, enfocadas sólo en sus hijos, sin ver lo que sucede a su alrededor.

· Recordar cuando ellos eran bebés y necesitaban de sus cuidados, recordar como los acariciaban, los cuidaban, los besaban. Si es necesario, sentarse y tomarlos en brazos como cuando estaban pequeños.

· Reflexión. Proyección de diapositivas.

· Se concluirá con compartir experiencias sobre la experiencia de trabajar con sus hijos.

· Agradecimientos por el tiempo y la asistencia.

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[3]Manual didáctico para la escuela de padres AUTORES

Agustín Durán Gervilla

M.ª Dolores Tébar Pérez

Beatriz Ochando Korhonen

M.ª Amparo Martí Chiva

Francisco J. Bueno Cañigral

Gonzalo Pin Arboledas

M.ª Magdalena Cubel Alarcón

M.ª Rosario Genís Giner

Introducción al tema

Los ambientes de aprendizaje favorables donde se brinde un adecuado equilibrio entre los actores y los componentes proporcionarán a los alumnos la oportunidad de lograr aprendizajes significativos.

Cuando a través de la realización de un adecuado diagnóstico se detectan factores que están interviniendo en el aprendizaje de los alumnos, es necesario hacer un alto para replantear acciones que permitan paulatinamente, modificar esas situaciones de conflicto presentadas, esto con el objetivo de mejorar los ambientes de aprendizajes que permitan tener logros educativos.

En relación a lo anterior, en el presente documento, se plantea la propuesta de trabajar el ambiente de aprendizaje “Planificación de ambiente de aprendizaje con padres de familia que permita el apoyo adecuado para sus hijos de un grupo de Educación Preescolar”, esto en base a los resultados del diagnóstico realizado previamente con el grupo que se atiende, donde se detectó la situaciones de conflicto en lo que a pocas participaciones y apoyo por parte de los padres de familia tienen hacia sus hijos en lo que respecta a investigaciones, ejercicios de reforzamiento, acompañamiento en mañanas de trabajo y diversos tipos de actividades que se les plantean en colaboración con sus hijos.

Para lo cual, se propone la siguiente propuesta con el objetivo de, a través de diversas estrategias para trabajar con los padres de familia, concientizarlos sobre la influencia que tienen sobre sus hijos en su proceso educativo, de tal manera que estos apoyos se incrementen por un mayor número de padres y se vea reflejado en los aprendizajes de los alumnos de 3ro. “B” de Educación Preescolar

JUSTITICACIÓN.

Ante la presencia de las situaciones de conflicto presentadas con los alumnos de 3ro. de Preescolar, donde algunos niños presentan dificultades en relación a los campos formativos de Pensamiento Matemático, Exploración y conocimiento de Mundo y Lenguaje y comunicación en relación a que varias de las actividades solicitadas o de las que se trabajan en el aula, requieren del apoyo de los padres de familia en lo que respecta a investigaciones, ejercicios de retroalimentación, lectura de textos y apoyo emocional para estimularlo a que participen en actividades de Expresión y Apreciación Artísticas.

En relación a lo anterior, de los 32 padres de familia de los alumnos del grupo, sólo el 70% de los padres responden ante lo solicitado por la Educadora y el resto de ellos:

· Dice haberlo olvidado

· No tuvo tiempo o no consideró importante este apoyo para sus hijos por lo que no lo realiza.

· O simplemente decide no llevarlo al plantel.

· Y en situaciones más extremas, no lo apoyan o asisten a mañanas de trabajo porque algunos compañeros padres de familia no lo hacen, dando a entender que no quieren trabajar si no lo hacen todos por igual.

Ante esta situación, y en base al interés que los niños muestran tener por el trabajo dentro y fuera del aula, se ha decidido trabajar con el grupo de padres de familia, con la finalidad de concientizarlos sobre lo fundamental que es el apoyo que les brindan a sus hijos y la repercusión que en los niños se manifiesta, a través de una serie de actividades con los padres donde se favorezca un adecuado ambiente de aprendizaje, resaltándose valores como el respeto, colaboración, amistad, amor y responsabilidad al momento de relacionarse con sus compañeros de grupo de padres de familia y principalmente la relación con sus hijos.

Presentación

Presentación

 

El  presente material está dirigido tanto a docentes; especialmente del nivel Preescolar como a padres de familia interesados en  trabajar en colaboración para favorecer aprendizajes significativos en los alumnos, contiene información relacionada al diagnóstico que se realizó dentro de  un grupo de  Educación Preescolar en relación al apoyo que brindan los padres de familia hacia sus hijos en el ámbito educativo, así como una propuesta para  llevar a cabo, donde se concientice a los padres de  los niños sobre lo fundamental de su apoyo en el nivel educativo.